Стратегія розвитку школи на 2026-2030 рр.

ЗМІСТ

РОЗДІЛ І. Стратегія розвитку закладу освіти на 2026-2030 рр..

1.1. Місія, візія закладу освіти.

1.2. Паспорт стратегії розвитку.

1.3. Обґрунтування необхідності створення Стратегії розвитку.

1.4. Концепція розвиту закладу на 2026-2030рр.

РОЗДІЛ ІІ.Строки проведення процедур самооцінювання ВСЗЯО

2.1. Напрям: Освітнє середовище

2.1.1. Проєкт «Інклюзивна освіта: крок за кроком»

2.1.2. Проєкт «Стоп булінг»

2.1.3. Проєкт «Обдарована дитина»

2.2. Напрям: Система оцінювання здобувачів освіти

2.2.1. Проєкт «Нова школа – нові можливості»

2.3. Напрям: Педагогічна діяльність педагогічних працівників

2.3.1. Проєкт «Сучасний освітній дизайн»

2.3.2. Проєкт «Співпраця ЗДО та НУШ: педагогіка партнерства»

2.3.3. Проєкт «Плекаємо патріотів України»

2.3.4. Проєкт «Добро починається з тебе»

2.4. Управлінські процеси

2.4.1. Проєкт «Ефективне управління – шлях до розвитку закладу освіти»

2.4.2. Проєкт «Сучасна матеріально-технічна база – запорука успішного закладу освіти»

2.4.3. Проєкт «Сучасний учитель – лідер освіти»

2.4.4. Проєкт «Заклад освіти – простір освітніх можливостей»

РОЗДІЛ ІІІ.Строки проведення процедур самооцінювання ВСЗЯО на 2026-2030рр.

3.1. Етапи реалізації Стратегії розвитку закладу.

3.2. Мережа класів та контингент здобувачів освіти..

3.3. Кадровий склад.

3.4. Атестація та курсова перепідготовка педагогічних працівників.

3.5. Моніторинг організації освітньої діяльності за освітніми галузями або на відповідному рівні ПЗСО у 2026-2027 н. р.

3.6. Графік спостереження за вивченням стану формування системи цінностей особистості.

3.7. Зміцнення матеріальної бази та планування господарської діяльності.

ія розвитку ЗАКЛАДУ ОСВІТИ на 2026-2030рр.

1.1. Місія, візія закладу освіти

розвиток здорової і самодостатньої особистості, здатної до творчої діяльності та позитивного мислення, шляхом впровадження філософії ефективного партнерства та комунікаці

Основна мета діяльності закладу – щаслива та успішна дитина. Заклад повинен сприяти розкриттю особистісного потенціалу та індивідуальних талантів. Адже ми повинні поважати особистість у кожній дитині та створити комфортне середовище для гармонійного розвитку – атмосферу знань і можливостей. Це забезпечить повноцінну реалізацію прав громадян на здобуття повної загальної середньої освіти у 2027 н.р., а у майбутньому базової загальної середньої освіти.

Програма розвитку закладу – це симбіоз традицій і новаторства, виховання небайдужих і активних лідерів змін, здатних передбачати і формувати тренди, а, значить, управляти масштабними перетвореннями в нашій країні.

Місія – це створення освітнього простору, який максимально розкриє навчальний потенціал здобувачів освіти. Це шлях, на якому вони стануть незалежними з широким кругозором, навчаться критично мислити та легко вирішувати проблеми, а також розвиватимуть свої таланти. Саме так вони створюватимуть кращу версію як себе, так і суспільства. Для цього ми забезпечимо довірливе, турботливе й співчутливе середовище, де здобувачі освіти зможуть розвивати морально-етичні духовні якості та вміння розуміти інших.

Візія – підготовка здобувачів освіти до майбутнього, виховання випускників з українським серцем і сучасними навичками, які:

Ø самостійно навчаються протягом всього життя;

Ø знають свої сильні сторони;

Ø гнучкі та легко адаптуються до змін;

Ø мислять рефлексивно, творчо та цілісно, вміють вирішувати проблеми та приймати відповідальні рішення з чистим сумлінням заради спільного блага;

Ø піклуються про інших;

Ø відповідальні громадяни, які діють, керуючись морально-етичними чеснотами;

Ø бачать у своїй справі сенс, гідність та покликання, поважають права інших та роблять свій внесок у загальне благо.

1.2. Паспорт Стратегії розвитку

Назва	Зміст
Тип програми	Стратегія розвитку
Підстава для розробки Стратегії	Необхідність удосконалення якості освітніх послуг, які надає заклад, вироблення освітньої та наукової стратегії з урахуванням якісних змін у державі.
Нормативно-правова база	Закони України: 1. Закон України «Про світу» від 05.09.2017 р., Закон України «Про повну загальну середню освіту(зі змінами) 2. Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа». Накази Міністерства освіти і науки України: 1. «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» наказ Міністерства від 13.04.2011 №329. 2. «Про затвердження Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності» наказ Міністерства від 07.11.2000 №522. Абетка для директора.
Мета Стратегії розвитку	- створення умов для забезпечення в закладі освіти сучасної, доступної та якісної системи освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості й потреб держави; - забезпечення ефективного управління розвитком закладу загальної середньої освіти.
Завдання Стратегії розвитку	1. Створення умов для реалізації державного стандарту, соціального та особистісного освітнього замовлення. 2. Здійснення побудови освітнього процесу з позиції особистісного підходу, формування в здобувачів освіти навичок самостійно оволодівати інформацією та знаннями. 3. Створення здоров’язберігаючого середовища – оптимальних умов для навчання та виховання дітей. 4. Створення сприятливих умов для пошуку, підтримки та розвитку обдарованих дітей та молоді. 5. Підтримка дітей та молоді з особливими освітніми потребами. 6. Вдосконалення професійної компетентності кожного вчителя, розвиток їх творчої ініціативи. 7. Впровадження нових Державних стандартів: початкової, базової та повної загальної середньої освіти. 8. Забезпечення ефективного впровадження сучасних інформаційних технологій. 9. Реалізації Концепції профільного навчання здобувачів освіти, забезпечення диференціації навчання шляхом проведення якісної допрофільної освіти. 10. Забезпечення якісної підготовки та проведення ЗНО й підсумкового оцінювання випускників закладу освіти. 11. Формування у здобувачів освіти національної самосвідомості, високих людських якостей та почуттів, готовності до вибору майбутньої професії. 12. Забезпечення системного психолого-педагогічного супроводу всіх учасників освітнього процесу. 13. Розвиток інформаційно-освітнього простору закладу. 14. Спільна робота з батьками, щодо формування освітньої та управлінської політики закладу освіти.
Термін реалізації Стратегії розвитку	2026-2030 роки
Етапи реалізації Стратегії розвитку	Концептуально-організаційний етап (2025-2026 н. р.) - розробка Стратегії розвитку закладу; - визначення основних стратегій, заходів і механізмів розвитку (інноваційних проектів) - виявлення ресурсів (людських, матеріально-технічних, фінансових) реалізації. Реалізація проблеми (2027-2030 н. р.) - практична реалізація інноваційних проектів програми; - організація моніторингового спостереження за результати; - координація дій. Набуття досвіду (2027-2030 н. р.) Узагальнення результатів (2029-2030 н. р.) - аналіз результатів моніторингу Стратегії розвитку; - поширення позитивного досвіду; - визначення перспектив подальшої роботи.
Ресурсне забезпечення Стратегії розвитку	- Підвищення кваліфікаційного рівня педагогів закладу освіти. - Залучення фахівців вищих навчальних закладів, державних та громадських організацій, освітніх експертів у якості консультантів. - Розробка та реалізація механізмів залучення додаткових фінансових і матеріальних ресурсів (цільових соціальних проектів, інвестицій тощо). - Підвищення ефективності використання бюджетних та позабюджетних коштів. - Прозорість використання фінансів.
Структура Стратегії розвитку	- Стратегія розвитку __________________________ на 2026-2030 рр. - Цільові проєкти. - Моніторинг ефективності Стратегії розвитку.
Очікуванні результати	- Забезпечення умов для здобуття сучасної, доступної та якісної освіти відповідно до вимог суспільства, запитів особистості й потреб держави. - Підвищення рівня професійної компетентності педагогів. - Підвищення рівня навчальних досягнень здобувачів освіти. - Впровадження поглибленого вивчення іноземних мов. - Підвищення якості вихованості здобувачів освіти. - Створення позитивного іміджу закладу освіти в соціумі громади, підвищення конкурентоздатності.
Показники ефективності Стратегії розвитку	- Дієва внутрішня система забезпечення якості освіти у закладі. - Поліпшення якісних показників ЗНО, ДПА, результатів предметних олімпіад, творчих конкурсів. - Зростання позитивного іміджу закладу освіти та конкурентоздатності закладу на ринку освітніх послуг. - Розширення ділових партнерських зв’язків із різними освітніми установами.
Контроль, корекція та оцінювання Стратегії розвитку	- Системний моніторинг реалізації Стратегії розвитку та її фінансування; - Участь батьків і громадськості в незалежному оцінюванні якості освіти.

1.3. Обґрунтування необхідності створення Стратегії розвитку закладу освіти

Підготовка Стратегії розвитку закладу на 2026-2030 рр., зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної та доступної освіти.

Пріоритетними напрямами розвитку освіти є:

- формування високого рівня інформаційної культури кожного члена суспільства, держави:

- впровадження сучасних інформаційних технологій в освітній процес.

Сучасне суспільство переходить до доби, в якій цивілізація стає інформаційною. З тим нагальною залишається здатність особистості формувати міжособистісні стосунки, вступати в комунікацію, володіти різними соціальними ролями. Проблема активного використання інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій стає все актуальнішою.

Стратегія розвитку закладу освіти визначає основні шляхи його вдосконалення та сталого розвитку. Вона скеровує педагогів до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб молоді, створення розвивального середовища, у якому б реалізувалася сучасна модель випускника, особистості, що володіє технологіями усного та письмового спілкування двома іноземними мовами, комп’ютерними технологіями.

Ідеться про створення такого середовища в закладі, яке б плекало творчу особистість, створювало умови для повноцінного інтелектуального, творчого, морального, фізичного розвитку дитини, вироблення сучасної моделі випускника закладу освіти, спроможного реалізувати власний позитивний потенціал.

Стратегія розвитку закладу спрямована в площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, системи контролю й оцінювання, управлінських рішень, взаємовідповідальності всіх учасників освітнього процесу.

Стратегія розвитку є комплексом науково-методичних, матеріально-технічних та управлінських проектів із визначенням шляхів їх реалізації. У ній максимально враховані потреби педагогічного, учнівського та батьківського колективів закладу.

Проекти, з яких складається Програма, допоможуть вирішити такі завдання:

- Організація методичної та виховної роботи закладу відповідно вимогам нового Державного стандарту.

- Створення умов виховання та навчання здобувачів освіти, які забезпечують збереження фізичного та психічного здоров’я.

- Організація громадсько-патріотичного виховання учасників освітнього процесу.

- Організація роботи з обдарованими.

- Професійний розвиток педагогічних кадрів, спонукання до творчої педагогічної діяльності.

- Забезпечення, оптимізація та покращення матеріально-технічної бази.

- Комп’ютеризація та інформатизація закладу.

- Моніторингове дослідження рівня навчальних досягнень здобувачів освіти.

Основними результатами Стратегії розвитку закладу будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища закладу, побудована дієва внутрішня система забезпечення якості освіти в закладі, системні позитивні зміни, зростання позитивного іміджу закладу.

Стратегія розвитку дає можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями діяльності закладу освіти на найближчі 5 років (2026-2030 рр.).

1.4. Стратегія розвитку закладу освіти на 2026-2030 н. р.

І. Загальні положення

Пріоритетним напрямком сучасної освітньої системи України, що підтверджено сучасними Державними законами та нормативними документами, є доступ до якісної освіти, до найкращих світових здобутків в освітній галузі.

Новий Державний стандарт початкової освіти, базової і повної загальної середньої освіти орієнтує педагогів на перехід від декларування переваг особистісної моделі до її практичного впровадження. Визначено вимоги до навчальних досягнень здобувачів освіти, які відповідають змісту і структурі предметних компетентностей (учень знає, розуміє, застосовує, аналізує, виявляє ставлення, оцінює, тощо). Разом із предметною підготовкою за роки здобуття загальної середньої освіти здобувачі освіти мають оволодіти ключовими компетентностями, до яких, згідно з міжнародними домовленостями, віднесено:

- уміння вчитися, спілкуватися державною, рідною та іноземними мовами;

- математична і базова компетентності в галузі природознавства і техніки;

- інформаційно-комунікаційна;

- соціальна і громадянська;

- загальнокультурна;

- підприємницька;

- здоров’язберігаюча.

Державний стандарт ґрунтується на засадах особистісно-орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів. Діяльнісний підхід спрямований на розвиток умінь і навичок здобувачів освіти, застосування здобутих знань у практичній ситуації, пошук шляхів інтеграції до соціокультурного та природного середовища. Тому школа – це сучасний заклад освіти, який задовольняє пізнавальні інтереси дитини, плекає творчу особистість, створює умови для повноцінного інтелектуального, творчого, морального, фізичного розвитку дитини, примноження культури й духовності в усій різноманітності національних та світових зразків, тобто школа самореалізації особистості, школа життєтворчості.

Основна мета діяльності закладу освіти – це безперервний процес підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства, потреб особистості здобувача освіти. Цьому сприяє застосування новітніх досягнень педагогів та психології, використання інноваційних технологій навчання, комп’ютеризація освітнього процесу.

Освітній процес закладу освіти спрямований на формування у випускника якостей, необхідних для життєвого та професійного самовизначення:

- Орієнтації у сучасних реаліях і підготовленості до майбутнього життя.

- Здатність до самовизначення, саморозвитку, самоосвіти.

- Вільне володіння двома іноземними мовами.

- Наявність життєвого досвіду спілкування, роботи в колективі, під керівництвом, самостійно, з літературою, з електронними носіями інформації.

- Високий рівень освіченості, культури, здатність до творчої праці, професійного розвитку, застосування комунікативних компетенцій, упровадження у своїй діяльності засобів ІКТ.

- Вільне володіння комп’ютером, високий рівень культури користування інформаційно-комунікаційними технологіями (ІКТ).

- Готовність до вибору професії відповідно до своїх здібностей та можливостей, потреб ринку праці.

- Сформовані трудова та моральна життєва мотивація, активна громадянська і професійна позиції.

Досконале володіння іноземними мовами та розвинуті комунікативні здібності зумовлюють досягнення життєвого успіху, позитивного соціального іміджу особистості у сучасному суспільстві. Тому розвиток та практичне застосування саме комунікативних та інформаційно-комунікаційних компетенцій здобувачів освіти в умовах особистісно-зорієнтованого і діяльнісного підходів є ключовими положеннями концепції закладу освіти.

Варто зазначити, що у сучасних умовах міжособистісна комунікація є не лише умовою соціального буття людини, але і найважливішою складовою професійної діяльності фахівця. У цих умовах кваліфікованість та успішність виконання професійних завдань залежить від якості взаємодії з людьми в конкретних соціокультурних та професійних ситуаціях.

Комунікативна компетентність – здатність особистості застосовувати у конкретному виді спілкування знання мови, способи взаємодії з людьми, які оточують її та перебувають на відстані, навички роботи у групі, володіння різними соціальними ролями. Складовими комунікативної компетентності є комунікативні здібності, комунікативні вміння, комунікативні знання.

Комунікативно-особистісний потенціал є інтегруючим компонентом соціального інтелекту як складового потенціалу особистості, що визначається її можливостями у сфері міжособистісної взаємодії, які реалізуються за наявності у людини комунікативних здібностей, умінь та навичок. А тому одним із пріоритетних завдань сучасної школи є розвиток саме комунікативних компетентностей здобувачів освіти, у тому числі:

- толерантність;

- висока комунікативність;

- творча активність.

Сучасний світ – світ інформаційних технологій, доступ до скарбниць науки нам дарують засоби масових комунікацій, зокрема підключення до мережі Internеt:

- доступ до бібліотечних матеріалів;

- користування різноманітними навчальними програмами;

- відвідування величезної кількості закладів, які мають власні аканти;

- участь у оффлайновихта онлайнових семінарах, курсах, конференціях, міжрегіональних та міжнародних проектах;

- дистанційне навчання;

- створення власних презентацій;

- віртуальні екскурсії музеями і виставочними залами;

- можливість інтерактивного спілкування з жителями будь-якого куточка планети;

- ефективна обробка та збереження інформації та інше.

Можливість засобів ІКТ безмежні, тому однією із першочергових задач закладу освіти є підготовка здобувачів освіти до життя та діяльності в умовах інформаційного суспільства, сформувати у них навички самостійного пошуку, оцінювання та систематизації інформації, культури спілкування та безпечного користування Інтернетом.

Разом з тим успішній діяльності сучасного закладу освіти сприяє інформатизація самого освітнього процесу та управління закладом.

Актуальність проблеми впровадження інформаційних технологій в управлінську діяльність та освітній процес зумовлена деякими суперечностями:

- між підвищенням вимог до якості професійної діяльності освітян у галузі інформаційних технологій і недостатня підготовленість педагогічних кадрів;

- між існуючими теоретичними передумовами інформатизації освіти та недостатньою розробленістю науково-методичних і практичних аспектів підвищення кваліфікації педагогів із проблеми інформаційних технологій навчання та інформатизації управління закладом освіти;

- проблема матеріально-технічного оснащення навчальних кабінетів засобами ІКТ.

Інформатизація управлінської діяльності спрямована на автоматизацію роботи, вдосконалення єдиного інформаційного освітнього простору закладу, оперативне одержання необхідної інформації, ефективне використання комп’ютерної та телекомунікаційної техніки, що має на меті досягнення ефективного управління якістю педагогічного процесу.

ІІ. Мета та завдання

Мета: створення умов для цілісної системи розвитку комунікативної та комунікаційної культури учасників освітнього процесу, розвитку творчої особистості здобувача освіти і педагога.

На реалізацію основної мети спрямовані основні завдання діяльності:

- забезпечення реалізації права громадян на здобуття загальної середньої освіти відповідно до Освітньої програми;

- розвиток здібностей та обдарувань здобувачів освіти, їх наукового світогляду;

- внутрішня система забезпечення якості освіти у закладі;

- впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій в освітньому процесі та в управлінській діяльності закладу;

- створення та вдосконалення єдиного інформаційного простору закладу та інтеграція його в систему відкритої освіти;

- забезпечення мультимедійного супроводу навчальних занять інформаційно-бібліотечного центру (відео-, медіатека);

- впровадження в освітній процес новітніх інформаційних технологій навчання;

- впровадження засобів ІКТ у вивчення іноземних мов;

- введення в практику роботи вчителів методу проектів, як однієї з компетентнісно-зорієнтованих технологій навчання та виховання;

- впровадження заходів у навчальній та виховній діяльності, спрямованих на розвиток письмової та усної комунікації, навичок роботи в групі, само презентації, ораторського мистецтва учнів;

- запровадження в освітній процес здоров’язберігаючихтехнологій, створення безпечних умов навчання та виховання дітей;

- створення освітнього середовища, що сприятиме прагненню здобувачів освіти до самопізнання, самоаналізу, саморозвитку;

- підготовка до майбутньої професійної діяльності, яка має на меті допомогти здобувачам освіти, виходячи з їхніх природних здібностей та суспільних потреб, обрати професію.

Основними очікуваними результатами вирішення цих завдань є:

- формування культури спілкування та інформаційної культури учасників освітнього процесу;

- постійне поновлення та впорядкування інформаційних баз даних;

- автоматизація збору даних і статистичних звітів, що періодично формуються за визначеними формами;

- можливість надання в оперативному режимі аналітичним службам, керівникам та іншим суб’єктам педагогічного процесу інформації про стан та тенденції розвитку того або іншого напряму діяльності для прогнозування та прийняття управлінського рішення;

- мотиваційний аспект набуття знань здобувачами освіти;

- розвиток комунікативної активності здобувачів освіти;

- формування у здобувачів освіти навичок ефективного спілкування іноземними мовами;

- впровадження в закладі вивчення таких іноземних мов: англійська, німецька;

- створення та постійне поновлення класними керівниками інформаційних блогів класів на google.com/blogger – залучаючи до цього всіх учасників освітнього процесу;

- створення керівниками методичних об’єднань предметних кафедр Webсторінки предметної кафедри на сайті закладу;

- формування у здобувачів освіти культури збереження і зміцнення свого здоров’я;

- створення безпечного толерантного освітнього середовища;

- формування системи моніторингу освітнього процесу з метою аналізу стану та динаміки розвитку закладу освіти;

- поновлення засобів ІКТ в навчальних кабінетах закладу, оснащення сучасними навчальними та управлінськими комп’ютерними комплексами;

- сформувати інформаційну культуру учасників освітнього процесу;

- підняти освітній процес в закладі освіти на новий якісний рівень.

ІІІ. Принципи функціонування

Діяльність закладу освіти базується на принципах гуманізму, демократизму, незалежності від політичних, громадських і релігійних організацій та об’єднань, взаємозв’язку розумового, морального, фізичного й естетичного виховання, органічного поєднання загальнолюдських духовних цінностей із національною історією і культурою, науковості, розвивального характеру навчання та його індивідуалізації, широкого застосування новітніх інформаційних технологій, педагогіки партнерства.

Демократизація. Передбачає автономію (самостійність) закладу у вирішенні основних питань змісту її діяльності, розвитку різноманітних форм співпраці й партнерства, установлення довір’я між учасниками педагогічної діяльності.

Науковість. Передбачає наукове обґрунтування форм, методів і змісту навчання, здійснення завдань з урахуванням результатів наукових досліджень у педагогіці, психології та інших науках.

Гуманізація та гуманітаризація. Визначають завдання збереження й відновлення екології людини: її тілесного й духовного здоров’я, сенсу життя, особистої свободи, моральності, щастя, усебічного розвитку, прояву здібностей, обдарувань, талантів.

Культуровідповідність. Забезпечує збереження, передачу, відновлення й розвиток української національної культури та культури народів світу засобами освіти; орієнтує освіту на виховання людини культури шляхом інтеграції освіти в культуру й, навпаки, культури – в освіту.

Соціалізація. Полягає в забезпеченні оптимальних умов для засвоєння й відтворення особистістю соціального досвіду, що свідчить про нормальне, безболісне входження людини в життя суспільства: закладення в освіту механізмів адаптації, життєтворчості, рефлексії, виживання, збереження індивідуальності кожної дитини.

Неперервність, наступність та інтеграція. Забезпечують єдність усіх ланок освіти (від дошкільної до вищої), взаємодію школи з іншими закладами освіти й організаціями на основі співдружності, спрямованої на поглиблення, пробільність, конкретизацію освітнього процесу, його наступність і цілісність; набуття освіти впродовж усього життя за умови інтеграції та поглиблення набутих раніше знань.

Варіативність. Передбачає широкий вибір форм і засобів освіти й виховання як у навчальний, так і поза навчальний час для задоволення духовних запитів дитини, її пізнавальних та інтелектуальних можливостей, інтересів; розвиток факультативних курсів, гуртків, секцій, клубів, студій.

Індивідуалізація. Забезпечує розвиток здібностей особистості до самопізнання, саморегуляції, самоконтролю, самоорганізації.

Природовідповідність.Полягає в забезпеченні фізичного розвитку дитини, збереженні її здоров’я; особлива увага звертається на розвиток природних потреб, здібностей, виховання її екологічної свідомості.

Гармонізація родинної й шкільної освіти. Передбачає створення умов, за яких батьки виступають як перші вчителі й партнери; тісна співпраця з батьками для досягнення спільних цілей розвитку кожної дитини.

IV. Зміст діяльності

Головна мета, завдання й принципи діяльності закладу зумовлюють необхідність модернізації змісту, методів і форм освітнього процесу.

Загальними засадами визначення нового змісту освіти є гуманізація, диференціація, інтеграція, науковість, широке застосування новітніх інформаційних технологій, педагогіки партнерства.

Заклад освіти працює відповідно до плану роботи школи.

Основним документом, що регулює освітній процес, освітня програма, частиною якої є робочий навчальний план, який складається на основі затверджених Міністерством освіти і науки України типових навчальних планів загальноосвітніх шкіл з українською мовою навчання.

Індивідуалізація та диференціація навчання в закладі забезпечується реалізацією інваріативної та варіативної частин навчального плану. Відповідно до нього, педагогічні працівники самостійно добирають навчальні програми, підручники, що допущені Міністерством освіти і науки України, науково-методичну літературу, навчально-наочні посібники, обладнання, форми, методи й засоби навчання.

В основу змісту діяльності закладу покладено систему наук, які дозволяють формувати в учнів сприймання світу як єдиного цілого, розкривати роль кожної науки в розвитку світової культури й суспільства.

Організація освітнього процесу закладу базується на основі науково обґрунтованого вибору педагогічними працівниками програм, методів, форм і засобів навчання й виховання.

Поряд із традиційними застосовуються інноваційні технології навчання, які роблять урок цікавим, змістовним, творчим, розвивальним, ведеться самостійна робота здобувачів освіти за індивідуальними навчальними планами, пошукова, науково-дослідницька діяльність.

Важливим складником змісту освіти мають стати новітні інформаційні технології навчання, які б забезпечили поряд із комп’ютерною грамотністю високу інформаційну культуру людини в сучасному суспільстві.

Навчально-виховний комплекс через педагогічну раду закладу визначає і впроваджує варіативний компонент освіти, й педагоги обирають ефективні форми й методи навчання та виховання, а також визначають зміст освіти відповідно до чинних варіантів програм або шляхом створення авторських програм і комплексів.

Напрям діяльності закладу у вивченні декількох іноземних мов, інформатизації освітнього процесу передбачає розробку та апробацію різних методик вивчення іноземних мов та застосування комп’ютерних засобів навчання в процесі вивчення навчальних предметів відповідно до виду навчальної діяльності. Також буде впроваджена робота зі створення медіатеки навчальних занять із метою забезпечення інформаційного супроводу процесу навчання.

Напрям діяльності закладу з інформатизації управлінської діяльності є логічним провадженням роботи адміністрації закладу з використання створеного у закладі освіти автоматизованого робочого місця директора школи та заступників із навчально-виховної роботи та виховної роботи і передбачає визначення інших доцільних для автоматизації напрямів управлінської діяльності з метою розробки власного або апробації існуючого програмного забезпечення. У цьому напрямі діяльності буде здійснюватися постійне поновлення та своєчасний контроль за даними баз даних сайту закладу, що дозволить створення розгалуженого інформаційного простору закладу освіти.

Основний зміст діяльності:

- модернізація автоматизованого робочого місця адміністрації закладу;

- апробація та розробка рекомендацій щодо впровадження програм для ефективного управління освітнім процесом;

- задоволення інформаційних потреб учасників освітнього процесу, а також визначення прав, обов’язків та відповідальності між учасниками процесу збору, обробки й подання даних на всіх рівнях;

- застосування мультимедійних засобів навчання в процесі вивчення навчальних предметів;

- розробка технологій створення медіатек та їх використання для проведення навчальних, виховних занять;

- дієва внутрішня система забезпечення якості освіти в школі;

- апробація методів використання можливостей мережі Internetу навчальній діяльності, пошуку інформації;

- апробація методів дистанційного навчання здобувачів освіти та педагогів.

- напрям діяльності з розвитку комунікативної компетентності учасників освітнього процесу передбачає запровадження вивчення декількох іноземних мов та використання у навчальній діяльності інноваційних технологій з метою розвитку наступних складових комунікативної компетентності:

- орієнтованість у різноманітних ситуаціях спілкування, яка заснована на знаннях мови та життєвому досвіді;

- спроможність ефективно взаємодіяти з оточенням завдяки розумінню себе й інших у різних умовах соціального середовища;

- готовність і уміння будувати контакт з людьми;

- внутрішні засоби регуляції комунікативних дій;

- знання, уміння і навички спілкування іноземною мовою.

Структура навчального року та режим роботи закладу освіти

Структура навчального року затверджується на засіданні педагогічної ради закладу. Режим роботи закладу визначається на основі нормативно-правових актів та за погодженням із територіальними установами Держспоживслужби.

В закладі організовано навчання за інституційною (денне) (за потреби індивідуальною (сімейна))формами. Навчання здійснюється в одну зміну для денної форми навчання. За заявами батьків в закладі створюється група продовженого дня, інклюзивні класи, надаються корекційно-розвивальні заняття для дітей з особливими освітніми потребами, при відповідному фінансуванні працюють гуртки та секції.

V. Основні шляхи реалізації Стратегії розвитку

Нормативні документи, що забезпечують умови діяльності закладу, визначений обсяг навчального матеріалу; кількість теоретичних, практичних і самостійних занять залежно від форм навчання; критерії оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти; норми матеріально-технічного й фінансового забезпечення, норми фізичного та психологічного навантаження учасників освітнього процесу.

Науково-методичне забезпечення

Розробка теоретико-методологічних аспектів освіти в закладі, застосування спеціальних психолого-педагогічних технологій; упровадження нових форм організації та управління освітнім процесом.

Розробка науково-методичного забезпечення підготовки педагогічних працівників.

Програмно-методичне забезпечення освітнього процесу.

Співпраця закладу з науковими установами, навчальними закладами різних рівнів акредитації, державними та громадськими організаціями.

Розробка програмно-методичного забезпечення підготовки батьків.

Висвітлення проблем та напрацювань у науково-методичних виданнях, засобах масової інформації.

Робота навчального закладу спрямовується на розробку навчально-методичного забезпечення таких структурних одиниць:

- автоматизоване робоче місце директора та його заступників;

- інформаційно-бібліотечний центр (медіатека);

- технічне оснащення засобами ІКТ навчальних кабінетів.

Розробка навчально-методичного забезпечення передбачає вирішення таких питань функціонування:

- створення типового набору прикладних програм комп’ютерної підготовки вивчення навчальних предметів;

- розробка напрямів застосування комп’ютерної техніки для реалізації навчальних планів;

- раціональне використання комп’ютерних класів.

Діяльність закладу спрямована на:

1. Підвищення кваліфікації педагогів спрямовано на відпрацювання вмінь:

- використання спеціальних програмних продуктів для проведення діагностичного й підсумкового тестування здобувачів освіти;

- використання прикладних програмних продуктів та електронних підручників в освітньому процесі;

- використання в освітній практиці мультимедійного забезпечення, власних навчальних електронних матеріалів та інформації із мережі Інтернет;

- розвиток комунікативної компетентності;

- використання інтерактивних технологій навчання та виховання здобувачів освіти.

2. Співпраця закладу з науковими установами, навчальними закладами різних рівнів акредитації, державними, громадськими організаціями.

3. Висвітлення проблем та напрацювань у фахових виданнях, засобах масової інформації.

Заклад освіти реалізує освітні програми на І, ІІ, ІІІ рівнях загальної середньої освіти протягом 2026-2027 н.р., з 01.09. 2027 на І та ІІ рівнях.

VI. Управління навчальним закладом

Управління навчальним закладом здійснюється його засновником через відділ освіти,культури, спорту та туризму Добромильської міської ради в межах повноважень, визначених Конституцією України, законами України «Про освіту», Статутом закладу.

Безпосереднє керівництво здійснюється директором.

Управління освітнім процесом у закладі базується на принципах творчого підходу, ініціативи і співпраці всіх суб’єктів управлінської системи, плановості, демократизації, гуманізації, наукової організації праці, психологічного забезпечення.

Застосовуються нові управлінські технології, які базуються на законах менеджменту.

В основу соціально-педагогічної системи покладено корпоративний стиль управління.

У закладі діють органи громадського самоврядування: загальні збори (конференція), педагогічна рада закладу, учнівське самоврядування.

Основними функціями управління закладом є:

ü інформаційно-аналітична;

ü мотиваційно-цільова;

ü планово-прогностична;

ü організаційно-виконавча;

ü контрольно-діагностична;

ü регуляційно-корекційна.

Міжнародні зв’язки

Міжнародна співпраця має на меті вивчення сучасних зарубіжних технологій освіти, широку участь педпрацівників та здобувачів освіти у міжнародних заходах (конференціях, семінарах, конкурсах тощо), прямі зв’язки закладу із зарубіжними колегами.

РОЗДІЛ ІІ. Строки проведення процедур самооцінювання ВСЗЯО НА 2026-2030 РОКИ

2.1. Напрям: ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ

№ з\п

Об’єкт оцінки

2025-2026

2026-2027

2027-2028

2028-2029

2029-2030

На виході

Де розглядається це питання

Подальші дії

Територія та приміщення закладу

Підготовка приміщення до нового навчального року

Підготовка приміщення до опалювального сезону

Дотримання санітарно-гігієнічних вимог

Нарада при директорі

Температурний режим у приміщенні закладу;

Контроль температурного режиму по сезонах

Рівень освітлення

Контроль за станом та якістю освітлення

Облаштування навчальних кабінетів та приміщень

Підготовка навчальних приміщень до нового навчального року

Підтримка у належному стані внутрішніх уалетів, поточні ремонти

Підготовка навчальних приміщень до нового навчального року

Оснащення предметних кабінетів інтерактивним устаткуванням

Наради при директорі

Складання листа звернення до засновника

Місця для роботи та відпочинку педагогів

Удосконалення облаштування місць відпочинку для педагогів

Облаштування місць відпочинку для педагогів

Обладнання кабінетів

Обладнання в рамках реалізації проєкту «Нова українська школа»

Оновлення матеріально- технічної бази навчальних приміщень

Оснащення предметних кабінетів інтерактивним устаткуванням

Наради при директорі

Складання листа звернення до засновника

Виконання правил безпеки життєдіяльності

Контроль ведення журналу реєстрації інструктажів, класних журналів сторінки інструктажів

Робота із здобувачами освіти щодо пропаганди здорового способу життя.

Моніторинг досліджень із питань обізнаності дітей щодо негативних чинників, які впливають на здоров’я.

Наради при директорі

Обладнання шкільних та спортивних майданчиків

Оновлення шкільних та спортивних майданчиків

Складання листа звернення до засновника

Організація харчування учнів та педагогів

Удосконалення меню, контроль якості харчування

Поточний ремонт приміщення їдальні

Капітальний ремонт харчоблоку

Контроль за якістю харчування

Наради при директорі

Мережа Інтернет

Розробка правил поведінки в інтернеті, робота по захисту персональних даних

Організація системи інформаційної безпеки закладу

Реалізація якісної дистанційної освіти

Сприяння оптимальному використанню ІКТ в навчальній діяльності здобувачів освіти.

Створення умов для взаємодії учасників освітнього процесу через єдиний інформаційний простір.

Наради при директорі

Емоційно-психологічне середовище

Бесіди щодо попередження конфліктів

Тренінги щодо попередження булінгу

Проведення методичних заходів з метою розвитку комунікаційної культури та навичок ефективної комунікації педагогів.

Педагогічний всеобуч «Гармонійний розвиток особистості дитини у період дошкільного дитинства та старту шкільного життя – основа подальшого її успіху в умовах безперервної освіти впродовж дорослого життя»

Профілактичні бесіди

Наради при директорі, педради

Відвідування здобувачами освіти освітнього закладу

Аналіз відвідування.

Робота з батьками

Батьківські всеобучі,

Контроль за відвідуванням

Аналіз відвідування.

Робота з батьками

Батьківські всеобучі,

Контроль за відвідуванням

Батьківські всеобучі,

Контроль за відвідуванням

Педагогічні ради, наради при директорі

Робота з батьками

Доступність території та приміщення закладу

Ремонтні роботи санвузлів, заходи щодо реалізації універсального дизайну, облаштування ресурсної кімнати

Додаткові заходи щодо реалізації універсального дизайну

Капітальний ремонт харчоблоку

Заходи з модифікації та адаптації

приміщень

Нарада при директорі

Лист -звернення до засновника

ІПР

Реалізація індивідуальної програми розвитку

Круглий стіл

«Створення умов для навчання дітей з особливими освітніми потребами»

Реалізація індивідуальної програми розвитку

Засідання команди супроводу

Протоколи команди супроводу

Проведення засідання за планом

Засідання команди супроводу

Інформаційний простір

Оновлення картотеки та медіатеки

Оновлення матеріальної бази бібліотеки

2.2. Напрям: Система оцінювання здобувачів освіти

№ з\п	Об’єкт оцінки	2025-2026	2026-2027	2027-2028	2028-2029	2029-2030	На виході
№ з\п	Об’єкт оцінки	2025-2026	2026-2027	2027-2028	2028-2029	2029-2030	Де розглядається це питання	Подальші дії
Система оцінювання здобувачів освіти та реалізація компетентнісного підходу до навчання							Нарада при директорі
1	Спостереження за навчальними заняттями з усіх навчальних дисциплін	6,8,9,11	5,7,8,11	4,6,7,9	5,6,8,9	3,7,9	Нарада при директорі
Аналізи контрольних робіт		4,5,9,11	3,4,5,9,11	5,7,8,9	4,5,9	4, 5,8,9
Впровадження системи формувального оцінювання							Нарада при директорі
1	Спостереження за навчальними заняттями з усіх навчальних предметів	5,8,9,11	5,7,8,11	6,7,9,	5,6,8,9	5,7,9,
Відповідальність здобувачів освіти за результати свого навчання, здатності до самооцінювання
1	Графік роботи курсів за вибором та факультативів	Контроль за дотриманням					Нарада при ЗДНВР
2	Заохочення та стимулювання учнів	Вручення грамот, дипломів, подяк
3	Спостереження за навчальними заняттями	5,8,9,11	5,7,8,11	4,6,7,9,	5,6,8,9	4, 5,7,9	Нарада при ЗДНВР
4	Щоденники	5-11	5-11	5-9	5-9	5-9	Нарада при ЗВР
Самооцінювання та взаємооцінювання здобувачів освіти							Нарада при ЗДНВР
1	Спостереження за проведенням навчальних занять	5.7.8.9.10,11	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	3,4,7,9	Нарада при ЗДНВР
2	Відвідування ГКК	1-11	1-11	1-9	1-9	1-9	Нарада при ЗДВР

2.3. Напрям: Педагогічна діяльність педагогічних працівників

№ з\п	Об’єкт оцінки	2025-2026	2026-2027	2027-2028	2028-2029	2029-2030	На виході
№ з\п	Об’єкт оцінки	2025-2026	2026-2027	2027-2028	2028-2029	2029-2030	Де розглядається це питання	Подальші дії
Календарно-тематичні плани		Ознайомлення, рекомендації					Нарада при ЗДНВР	Звіт

Контрольні роботи
1	Укр мова	3,5,9,11	4,5,8,10	3,5,7,9	4,5,6,9	4,5,9	Нарада при ЗДНВР	Наказ,звіт
2	Математика	4,5,7,9	3,7,9,11	4,6,8.9	3,4, 5,9,	3,5,8,9
3
Формування вчителем ключових компетентностей							Педагогічна рада	Наказ
1	Уроки укр. мови та літератури	6,8,9,10	5,7,8,11	5,6,7,9	5,6,8,9	4, 7,9
2	Математики	6,8,9,11	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	4,7,9
3	Історії	6,8,9,11	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	6,7,9
4	Географії	6,8,9,11	7,11	6,7,9	6,8,9	7, 8, 9
5	Біології	6, 8,9,10	7,11	6,7,9	6,8,9	7,9
6	Хімії	8,9,10	7,11	7,9	8,9	7,9
7	Зарубіжної літератури	6,8,9,10	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
8	Іноземної мови	3,6,9,10	4,5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	3,7,9,
9	Фізики	7,8,11	7,9,10	7,9,	8,9	7,9
10	Природознавства	5		5
11	Мистецтва	8,9	8	9	8,9	9
12	Образотворчого мистецтва	5,6,7	5	6,7	5	6.7
13	Музичного мистецтва	5	6.7	5	6.7	5
14	Фізичної культури	6,8,9,10	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	6,7,9
15	Трудового навчання. Технологій	6,8,9,10	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
16	Захисту України		11
17	Правознавства	9		9		9
18	ГО		10
Реалізація індивідуального підходу
1	Індивідуальні програми розвитку дітей з ОПП	5,7	5,7	5,7	5,7		Засідання команди супроводу	Протокол
2	Взаємовідвідування уроків, виховних заходів з метою запозичення кращого досвіду реалізації проблеми з наступним аналізом.	+	+	+	+		Засідання МО	Протокол

Методичні розробки вчителів блоги, сайти, публікації		Аналіз методичних розробок вчителів предметників. Популяризація досвіду.	Проведення круглих столів та тренінгів з метою створення власних освітніх ресурсів	Використання у практичній діяльності власних освітніх ресурсів	Популяризація інформаційно-освітніх ресурсів працівників навчального закладу		Засідання МО	Протокол
Діагностування рівня підготовленості педагогічних працівників школи до інноваційної діяльності		+			+		Педагогічна рада
Реалізація виховної мети уроку							Нарада при директорі	Наказ
1	Уроки укр. мови та літератури	6,8,9,10	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
2	Математики	6,8,9,10	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
3	Історії	6,8,9,10	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
4	Географії	6,8,9,10	7,11	6,7,9	6,8,9	7,9
5	Біології	6, 8,9,10	7,11	6,7,9	6,8,9	7,9
6	Хімії	8,9,10	7,11	7,9	8,9	7,9
7	Зарубіжної літератури	6,8,9,10	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
8	Іноземної мови	3,6,9,10	4,5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
9	Фізики	8,9,10	7,11	7,9	8,9	7,9
10	Природознавства	5		5
11	Мистецтва	8,9	10,11	9	8,9	9,
12	Образотворчого мистецтва	6,7	5	6,7	5	6.7
13	Музичного мистецтва	5	6.7	5	6.7	5
14	Фізичної культури	6,8,9,10	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	6,7,9
15	Трудового навчання. Технологій	6,8,9,10	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
16	Захисту України	10	11
17	Правознавства	9		9		9
18	ГО		10
Виховні заходи, ГКК		1-11					Засідання МО класних керівників
Використання ІКТ							Нарада при директорі	Звіт
1	Спостереження за навчальними заняттями З усіх навчальних предметів	6,8,10,11	3,4,5,9,11	5,7,8,9	5,8,9	6,7,8,9
2	Проведення інструктивно-методичних заходів з метою розвитку інформаційної культури і комп’ютерної грамотності вчителів.	Обмін досвідом з використання інформаційних ресурсів	Самоосвіта педагогічних працівників з окремих аспектів методичної проблеми	Вивчення передових освітніх технологій	Нові тенденції в дистанційній освіті		Засідання МО	Протокол
Педмайстерність вчителя
1	Досвід роботи вчителя	Проведення декади педагогічної майстерності вчителів, що атестуються	Проведення декади педагогічної майстерності вчителів, що атестуються	Моніторинг особистого професійного зростання вчителів.	Поширення позитивного досвіду вчителів-новаторів .	Круглий стіл: «Професійне зростання вчителя у сучасному освітньому просторі»	Засідання НМР	Наказ
2	Фронтальне відвідування уроків зі наступним аналізом з метою визначення рівня практичного розв’язання проблеми розвитку комунікативних компетентностей						Нарада при директорі	Звіт
3	Педагогічна рада	«Вибір форм і методів навчання, а також взаємодія вчителів-предметників – шлях до оптимального навантаження та працездатності здобувачів освіти»						Рішення
Публікації педагогічних працівників		Ознайомлення із досвідом роботи вчителя. Вивчення публікацій.					Засідання МО
Реалізація особистісно-орієнтованого підходу
1	Проведення симінару- практикуму з питань реалізації особистісно-орієнтованого навчання	Вчителі початкових класів, вчителі природничо-математичних дисциплін	Вчителі суспільно-гуманітарних дисциплін,	Вчителі художньо-естетичного циклу, класні керівники	Вчителі фізичного виховання та основ здоров’я , вчителів початкових класів	Вчителі художньо-естетичного циклу, класні керівники	Педагогічна рада	Наказ
2	Спостереження за навчальним заняттям	3,5,7,9,10,11	4,5,8,9,11	3,6,7,9	5,7,9	4,5,8,9	Нарада при директорі	Звіт
2.1	Уроки укр мови та літератури	5,7,10,11	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
2.2	Математики	5,7,9,11	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
3	Історії	5,7,9,10	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	6,7,9
4	Географії	7,9,10,11	7,11	6,7,9	6,8,9	7,9
5	Біології	7,9,10,11	7,11	6,7,9	6,8,9	7,9
6	Хімії	7,9,10,11	7,11	7,9	8,9	7,9
7	Зарубіжної літератури	7,9,10,11	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	6,9
8	Іноземної мови	3,7,9,10	4,5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
9	Фізики	8,9,11	7,11	7,9	8,9	7,9
10	Природознавства	5		5
11	Мистецтва	8,9		9	8,9	9
12	Образотворчого мистецтва	6,7	5	6,7	5	6.7
13	Музичного мистецтва	5	6.7	5	6.7	5
14	Фізичної культури	6,8,9,10	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	6,7,9
15	Трудового навчання. Технологій	6,8,9,10	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
16	Захисту України	10	11
17	Правознавства	9		9		9
18	ГО		10
Реалізація педагогіки партнерства
1.Семінари – практикуми для молодих вчителів		1.Реалізація навчально-виховної мети уроку (ЗДНВР) 2.Розвиток творчих здібностей учнів засобами ІКТ (ЗДНМР) 3.Новини методичної літератури (ЗДНВР)	1.Формувальне оцінювання в освітньому процесі (ЗДНВР) 2.Активні методи навчання (ЗДНМР) 3. Робота вчителя в он-лайн середовищі (ЗДНМР)				Засідання МО
							Засідання МО
3. Співпраця з ЗДО		Проведення загальних батьківських зборів «Заклад дошкільної освіти і НУШ: як прокласти місток»		Педагогічний всеобуч «НУШ: як прокласти місток?»	Педагогічний всеобуч «Створення оптимальних умов для успішного навчання першокласника» (вч. початкових класів)		Нарада при директорі	Звіт
3. Педагогічні ради з питань реалізації педагогіки партнерства між ЗДО та НУШ		Проведення педагогічної ради «Про сучасні аспекти взаємодії дошкільного закладу, школи і сім'ї щодо гармонійного розвитку особистості»					Педагогічна рада	Наказ
4. Співробітництво з ЛОІППО, ВНЗ. з учнями інших закладів освіти громади, України, зарубіжжя.		Участь у симінарах, тренігах		Залучення здобувачів освіти до участі у партнерських проєктах		Залучення здобувачів освіти до участі у партнерських проєктах
4. Відвідування навчальних занять							Нарада при директорі	Звіт
5.1	Уроки укр мови та літератури	6,8,9,10	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
5.2	Математики	6,8,9,10	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
3	Історії	6,8,9,10	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
4	Географії	6,8,9,10	7,11	6,7,9	6,8,9	7,9
5	Біології	6, 8,9,10	7,11	6,7,9	6,8,9	7,9
6	Хімії	8,9,10	7,11	7,9	8,9	7,9
7	Зарубіжної літератури	6,8,9,10	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
8	Іноземної мови	3,6,9,10	4,5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
9	Фізики	8,9,10	7,11	7,9,	8,9	7,9
10	Природознавства	5		5
11	Мистецтва	8,9		9	8,9	9
12	Образотворчого мистецтва	6,7	5	6,7	5	6.7
13	Музичного мистецтва	5	6.7	5	6.7	5
14	Фізичної культури	6,8,9,10	5,7,8,11	6,7,9	5,6,8,9	6,7,9
15	Трудового навчання. Технологій	6,8,9,10	5,7,11	6,7,9	5,6,8,9	7,9
16	Захисту України	10	11
Академічна доброчесність
1	Відвідування уроків з усіх навчальних дисциплін	5,8.9.11	6,7,10,	5,8.9	6,7,8	5,8.9	Нарада при директорі	Наказ
2	Анкетування учнів	6,7,10,	5,8,9,11	6,7,9,	5.8.9.	6,7,8,
3	Круглий стіл «Запобігання та протидія академічному плагіату у закладі»		+
4	Вебінар «Культура академічної доброчесності: роль бібліотек»	+

2.4. Напрям: Управлінські процеси

№ з\п	Об’єкт оцінки	2025-2026	2026-2027	2027-2028	2028-2029	2029-2030	На виході
№ з\п	Об’єкт оцінки	2025-2026	2026-2027	2027-2028	2028-2029	2029-2030	Де розглядається це питання	Подальші дії
1	Стратегія розвитку навчального закладу	Створення	коригування	коригування	коригування	коригування	Педагогічна рада, експертні групи
2	Річний план	Реалізація напрямів	Доповнення коригування	Доповнення коригування	Доповненн коригування	Доповненн коригування	Педагогічна рада, експертні групи
3	Моніторинг навчальних досягнень	5,7,9,11	6,8,10,11	8,9	5,6,9	7,8,9	Нарада при ЗДНВР
4	Організація семінарів та тренінгів	«Шляхи підвищення рівня мотивації саморозвитку здобувачів освіти, як основа успішної освітньої діяльності»					Нарада при ЗДНМР
5	Матеріально – технічна база закладу	Оновлення санвузлів,	Проведення круглого столу «Новий освітній простір для НУШ» ,	Ремонт харчоблоку			Нарада при директорі
6	Психологічний клімат у колективі	Анкетування учнів та педагогів	Відвідування уроків з метою вивчення психологічної атмосфері	Анкетування учнів, батьків	Проведення шкільним психологом тренінгів
7	Сайт освітнього закладу	Інформативне наповнення сайту освітнього закладу.	Удосконалення освітнього сайту	Постійне наповнення			Нарада при директорі
8	Кадрова політика	Пошук співробітників на сайтах працевлаштування Пошук майбутніх колег серед випускників педагогічних вишів	Круглий стіл: «Професійне зростання вчителя у сучасному освітньому просторі»	Робота по заповненні вакансій	Педагогічна рада: «Удосконалення самоосвіти вчителя – чинник професійного зростання»	Пошук співробітників на сайтах працевлаштування Пошук майбутніх колег серед випускників педагогічних вишів
9	Матеріальне та моральне заохочення	Подяки активним учасникам культурно-масових заходів, олімпіад, конкурсів	Нагородження грамотами, подяками Співпраця з засновником, місцевими підприємцями щодо матеріального заохочення учнів та педагогів	Співпраця з засновником, місцевими підприємцями щодо матеріального заохочення учнів та педагогів	Співпраця з засновником, місцевими підприємцями щодо матеріального заохочення учнів та педагогів	Співпраця з засновником, місцевими підприємцями щодо матеріального заохочення учнів та педагогів	Збори трудового колективу
10	Підвищення кваліфікації педагогічних працівників	Підтримка добровільної сертифікації педагогічних працівників	Участь у русі вчительських (не)конференцій EdCamp Україна	Проходження підвищення кваліфікації за графіком	Проходження підвищення кваліфікації за графіком	Участь у русі вчительських (не)конференцій EdCamp Україна	Нарада при ЗДНМР
11	Правила поведінки	Оформлення куточків «Правила поведінки»	Оновлення інформації щодо правил поведінки у закладі	Контроль за станом відвідування уроків та виховних заходів			Нарада при ЗДВР
12	Права та обов’язки учасників освітнього процесу	Всеобуч «Права та обов’язки учасників освітнього процесу»					Нарада при ЗДВР
13	Управлінські рішення	Врахування інтересів педагогічних працівників, батьків та учнів					Педагогічні ради
1	Оперативні наради	Підсумки освітнього процесу за тиждень, місяць, семестр					Наради при директорі
2	Збори трудового колективу	Обговорення трудових питань
3	Батьківські збори	Обговорення питань освітнього процесу у закладі
14	Громадське самоврядування	Затвердження плану роботи, структури оновленого учнівського самоврядування	Робота по створенню громадської організації батьків закладу	Поглиблення співпраці закладу освіти та батьків
15	Участь закладу в житті громади	Участь у загально-громадських святах, участь у громадських проектах, волонтерська діяльність	Участь у загально-громадських святах, участь у громадських проектах, волонтерська діяльність
16	Розклад занять	Оновлення та удосконалення розкладу занять інваріантної та варіативної складової					Наради при директорі
17	Режим роботи закладу	Встановлення режиму роботи відповідно до особливостей навчального року					Педагогічна рада
18	Реалізація питання академічної доброчесті	Ознайомлення із особливостями дотримання правил академічної доброчесності. Спостереження за навчальними заняттями	Дотримання правил академічної доброчесності усіма учасниками освітнього процесу	Контроль за дотриманням правил академічної доброчесності	Батьківський всеобуч про академічну доброчесність		Педагогічна рада
19	Питання боротьби з корупцією	Бесіди з учасниками освітнього процесу з питань антикорупційного законодавства	Перегляд відеофільмів з питань запобігання корупції	Ознайомлення з діяльністю анти-корупційних органів			Класні години, батьківські збори

2.4.1.

№

СТРОКИ ПРОВЕДЕННЯ ПРОЦЕДУР САМООЦІНЮВАННЯ ВСЗЯО ЗА МОНІТОРИНГОМ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗА ОСВІТНІМИ ГАЛУЗЯМИ АБО НА ВІДПОВІДНОМУ РІВНІ ПЗСО

Предмети

2026/2027

2027/2028

2028-2029

2029-2030

2030-2031

2031-2032

Українська мова та література, 5-11 класи

березень

Іноземна мова (німецька мова)

лютий

Зарубіжна література, 5-9 класи

листопад

жовтень

Іноземна мова (англійська), 1-9 класи

січень

Історія України, всесвітня історія, 7-9 класи

грудень

листопад

Історія України (Вступ до історії), 5 клас

квітень

Історія України. Всесвітня історія (інтегрований курс), 6 клас

квітень

Основи правознавства, 9 клас

квітень

Громадянська освіта, 10 клас

березень

Математика, 5-6 класи

лютий

Алгебра, 7-9 класи

лютий

березень

Алгебра та початки аналізу, 10-11 класи

лютий

листопад

Геометрія, 7-11 класи

лютий

січень

Інформатика 5-9 класи

жовтень

Біологія, 7-9 класи

листопад

лютий

Географія, 6-9 класи

березень

листопад

грудень

Природознавство, 5 клас

січень

Фізика, 7-9 класи

лютий

листопад

Хімія, 7-9 класи

лютий

Образотворче мистецтво, 5-7 класи

квітень

жовтень

Музичне мистецтво, 5-7 класи

січень

листопад

Мистецтво, 8-9 класи

квітень

Трудове навчання. 5-9 класи

жовтень

листопад

січень

Технології, 10-11 класи

жовтень

Основи здоров’я, 5-9 класи

січень

лютий

Захист України, 10-11 класи

травень

Фізична культура, 5-9 класи

травень

лютий

квітень

Фізична культура, 1-4 класи

жовтень

Початкові класи, 1-4 класи

жовтень

листопад

жовтень

Курси за вибором, індивідуально-групові заняття, факультативні курси Гуртки, секції.

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

Інклюзивне навчання

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

грудень

травень

РОЗДІЛ ІІІ. Строки проведення процедур самооцінювання ВСЗЯО на 2026-2030 Рр.

2.1. Етапи реалізації Стратегії розвитку закладу

І етап. Концептуально-організаційний (2026-2027 н. р.)

Мета: ознайомлення педагогічного колективу з ключовими поняттями методичної проблеми школи «Формування життєвих компетентностей здобувачів освіти через реалізацію в освітньому процесі інноваційних педагогічних проєктів», визначення тенденцій розвитку педагогічного процесу в рамках реалізації проблеми.

Завдання і пріоритетні напрями діяльності закладу

2026-2027 н.р.

1. Забезпечити реалізацію права громадян на здобуття загальної середньої освіти відповідно до навчальних планів.

2. Розвивати здібності та обдарування дитини, її наукового світогляду оновлення змісту освіти, розробка й апробація нових педагогічних технологій, методів і форм навчання та виховання.

3. Продовжувати вивчати та застосовувати елементи інноваційних технологій інтерактивних методів навчання.

4. Створити належні умови для адаптації до навчання в початковій та основній школах учням 1-х, 5-х класів.

5. Діагностування та анкетування вчителів з метою виявлення труднощів і шляхи реалізації проблеми з метою визначення рівня готовності до реалізації інноваційної діяльності педагогів.

6. Аналіз рівня інформатизації закладу до початку реалізації проблеми.

7. Визначення рівня комунікаційної компетентності педагогічних працівників.

8. Створення умов для методичного вдосконалення педагогічних працівників.

9. Створення системи інформаційних ресурсів ( розробки уроків, методичної літератури, мультимедійні проекти, баз даних бібліотеки, медіатеки тощо).

10. Висвітлення тематичної інформації серед учасників освітнього процесу.

11. Упроваджувати допрофільну підготовку та профільне навчання в базовій та старшій школі, де передбачити психолого-педагогічне діагностування здобувачів, діагностику рівня навчальних досягнень здобувачів освіти основної школи.

12. Забезпечити подальший розвиток учнівського самоврядування, широкого залучення його до вирішення питань організації освітнього процесу, розвитку громадянської активності, організації здорового способу життя.

13. Побудувати внутрішню систему забезпечення якості освіти освітнього закладу.

14. Підготувати гідного представника свого народу, патріота держави, який усвідомлює та пишається цим, розуміє свою етнічну відмінність від представників інших народів, любить рідну землю, мову й культуру, дбає про її поступ і готовий до захисту її від чужих посягань, переконаний, що найповніший розквіт нації можливий лише у власній державі.

Шляхи реалізації:

Вид роботи	Виконавець	Форма узагальнення
Моніторинг рівня володіння ІКТ, рівня комунікативної компетентності педагогіч-ними працівниками.	Адміністрація, психолог	Нарада при директорові
Підготовка та підвищення рівня кваліфікації педагогічних працівників в рамках «Інноватика в закладі освіти», «Сучасні заклади освіти»: 1. Проведення онлайн навчання для педагогічного колективу закладу за навчальним курсом: - розробка Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти в освітньому закладі; - створення культури інноваційного розвитку; - обмін ідеями та досвідом; - впровадження проєкту; - аналіз поточних результатів, Стратегія розвитку. 2. Розробка рекомендацій на основі аналізу результатів першого року етапу.	Керівники МО, ЗНВР, ЗНМР	Звіти
Вивчення передових освітніх технологій.	Заступники директора, керівники МО	Творчі звіти
Організація співробітництва з вищими навчальними закладами ЛОІППО.	Адміністрація	Семінари, конференції, педагогічна рада
Проведення спільних заходів з навчальними закладами, які працюють за аналогічною проблематикою.	Адміністрація	Семінари, конференції, круглі столи тощо
Розробка інструкцій, методичних рекомендацій, порад з питань реалізації проблеми.	Адміністрація	Засідання педагогічної ради, наради, МО, методичні збірники
Моніторинг рівня технічного забезпечення навчального закладу.	Адміністрація	План розвитку матеріально-технічної бази освітнього закладу
Висвітлення інформації щодо реалізації методичної проблеми на сайті освітнього закладу.	Адміністрація	Сайт освітнього закладу
Створення динамічних, творчих, аналітичних груп, спрямованих на реалізацію проблеми.	Адміністрація	Робота в групах
Розробка та затвердження схеми інформаційного простору закладу.	Адміністрація	План роботи освітнього закладу
Вивчення основної проблематики комунікативної активності здобувачів освіти.	Психолог, соціальний педагог	Нарада при директорові
Розвиток соціальної та комунікативної активності здобувачів освіти.	Педагогічні працівники	Освітня діяльність
Формування в учнів навичок використання ІКТ пріоритетного у навчальній діяльності з метою саморозвитку, самоосвіти.	Вчителі, класні керівники	Освітня діяльність
Проведення заходів із профілактики безпечного користування Інтернетом.	Вчителі, класні керівники, психолог, соціальний педагог	Бесіди, класні години, батьківські збори, інше

Очікуванні результати: сформувати позитивне ставлення учасників освітнього процесу до реалізації методичної проблеми; мотивувати членів педагогічного колективу до вироблення власного бачення та шляхів реалізації методичної проблеми.

ІІ етап. Реалізація проблеми (2027-2029 н. р.)

Мета: створення ефективного механізму реалізації проблеми, формування інформаційно-комунікаційних та комунікативних компетентностей шляхів впровадження в освітній процес інноваційних технологій навчання та виховання здобувачів освіти.

Завдання і пріоритетні напрями діяльності закладу

1. Розвиток інформаційної культури та комп’ютерної грамотності вчителів.

2. Розвиток комунікативних компетентностей учасників освітнього процесу.

3. Створення, ведення та поповнення банку даних вчителів, що запроваджують у системі інформаційно-комунікаційні та комунікативні технології.

4. Вивчення, узагальнення та запозичення педагогічного досвіду з упровадженням технологій, розробка та апробація методів, аналіз проміжних результатів.

5. Практичне застосування інформаційних технологій в освітньому процесі та управлінській діяльності закладу.

6. Формування безпечного толерантного освітнього середовища.

Шляхи реалізації:

Вид роботи	Виконавець	Форми узагальнення
Підготовка та підвищення рівня кваліфікації педагогічних працівників. Проведення дистанційного навчання для педагогічного колективу закладу за навчальним курсом: - планування навчання на основі констатуючого дослідження; - створення культури інноваційного розвитку; - обмін ідеями та досвідом; - впровадження проєктів; - аналіз поточних результатів.	Адміністрація	Звіти
Психолого-педагогічна підтримка процесу впровадження методичної проблеми.	Адміністрація, психолог	Консультації, психолого-педагогічні семінари-практикуми
Забезпечення педагогічних працівників матеріалами з проблем здорового способу життя і здоров’язбережувальних технологій.	Адміністрація, медичні працівники закладу	Індивідуальні консультації, бесіди, семінари
Робота із здобувачами освіти щодо пропаганди здорового способу життя.	Вчителі, класні керівники, психолог, соціальний-педагог	Бесіди, класні години, батьківські збори, семінари-практикуми тощо
Проведення методичних заходів з метою розвитку комунікаційної культури та навичок ефективної комунікації педагогів.	Адміністрація	Засідання педагогічної ради, наради, МО тощо
Проведення інструктивно-методичних заходів з метою розвитку інформаційної культури і комп’ютерної грамотності вчителів.	Адміністрація	Засідання педагогічної ради,, наради, МО тощо
Самоосвіта педагогічних працівників з окремих аспектів методичної проблеми.	Вчителі	Творчі звіти
Впровадження навчальних програм з ІКТ підтримкою.	Педагогічні працівники	Навчальні заняття, виховні заходи
Проведення виховних заходів, спрямованих на розвиток комунікативних компетенцій здобувачів освіти.	ЗВР, класні керівники	План роботи школи
Проведення та залучення до участі здобувачів освіти у тренінгових заняттях з розвитку особистісних складових: 1. Толерантність; 2. Висока комунікативність; 3. Творча активність; 4. Рефлективність; 5. Емпативність; 6. Сенситивність.	Психолог, соціальний- педагог, класні керівники	План роботи
Використання інтерактивних технологій навчання з метою розвитку комунікативних компетентностей.	Вчителі	Наказ
Проведення уроків, виховних заходів із запровадженням ІКТ.	Педагогічні працівники	План роботи закладу, календарні плани
Фронтальне відвідування уроків зі наступним аналізом з метою визначення рівня практичного розв’язання проблеми вчителями освітнього закладу.	Адміністрація	Наради, засідання МО
Взаємовідвідування уроків, виховних заходів з метою запозичення кращого досвіду реалізації проблеми з наступним аналізом.	Учителі-предметники	Засідання МО
Формування у здобувачів освіти навичок оптимального використання ІКТ в навчальній діяльності.	Педагогічні працівники	Навчальні заняття
Формування у здобувачів освіти комунікативних компетентностей.	Педагогічні працівники	Освітня діяльність
Участь педагогічних працівників у тематичних конкурсах, підготовка здобувачів освіти до участі у тематичних конкурсах.	Адміністрація, педагогічні працівники	Педагогічні ради, засідання МО
Оптимізація роботи медіатеки, бібліотеки, створення єдиного інформаційного середовища.	Адміністрація, бібліотекар школи	Педагогічна рада
Організація просвітницької роботи з батьківською громадою з тематики методичної проблеми.	Класні керівники	Батьківські збори, батьківський лекторій
Накопичення інформаційних ресурсів (розробки уроків, виховних заходів, методична література, мультимедійні проекти, бази даних шкільної бібліотеки, медіатека).	Адміністрація, керівники МО	Методичний кабінет
Співробітництво з _ОІППО, ВНЗ.	Адміністрація	Семінари
Інформативне наповнення сайту освітнього закладу.	Адміністрація	Сайт
Аналіз результатів, проміжне коректування планів.	Адміністрація	Педагогічна рада

Очікуванні результати: особистісне сприйняття та засвоєння учасниками освітнього процесу сутності та науково-теоретичних засад методичної проблеми, практичне використання педагогами досягнень науки, передового педагогічного досвіду, підвищення ефективності самоосвітньої діяльності педагогів.

ІІІ етап. Набуття досвіду (2028-2029 н. р.)

Мета: апробація напрацьованого в особистій практиці, рефлексія особистої діяльності.

Завдання і пріоритетні напрями діяльності закладу

1. Розробка, апробація та впровадження комплексу методичного забезпечення в освітній процес.

2. Діагностування, аналіз проміжних результатів.

Вид роботи	Виконавець	Форма узагальнення
Моніторинг особистого професій-ного зростання вчителів.	Заступники директора	Портфоліо, творчі звіти
Систематизація інформаційних ресурсів закладу.	Адміністрація	Медіатеки та інше
Впровадження навчальних програм з ІКТ-підтримкою.	Вчителі закладу	Педагогічна рада
Організація внутрішньої системи підтримки обміну досвідом.	Адміністрація	Науково-практичні семінари, консультації
Організація системи інформаційної безпеки закладу.	Вчителі інформатики	Освітня діяльність
Поширення позитивного досвіду вчителів-новаторів .	Адміністрація, вчителі	Освітня діяльність
Сприяння оптимальному викорис-танню ІКТ в навчальній діяльності здобувачів освіти.	Адміністрація, вчителі	Освітня діяльність
Організація та проведення виховних, навчальних занять заходів спрямованих на розвиток письмової та усної комунікації, навичок роботи в групі, самопрезентації, ораторського мистецтва здобувачів освіти.	Педагогічні працівники	Освітня діяльність
Сприяння застосуванню здобувача-ми освіти комунікативних компетентностей.	Адміністрація, вчителі	Освітня діяльність
Співробітництво з _ОІППО, ВНЗ.	Адміністрація	Семінари, методична рада тощо
Сприяння та залучення учнів до участі у інтернет-проєктах, інтернет-олімпіадах.	Вчителі, класні керівники, керівники гуртків	Освітня діяльність
Використання засобів сучасних інформаційних технологій у проєктно-дослідницькій і конкурсній діяльності здобувачів освіти.	Вчителі, класні керівники, керівники гуртків	Освітня діяльність
Створення умов для самореалізації здобувачів освіти.	Вчителі, класні керівники, керівники гуртків	Освітня діяльність
Залучення здобувачів освіти до участі у партнерських проєктах з учнями інших шкіл громади, України, зарубіжжя.	Вчителі, класні керівники	Освітня діяльність
Інформаційне наповнення сайту навчального закладу.	Адміністрація	Сайт школи
Забезпечення педагогічних працівників матеріалами з проблем здорового способу життя і здоров’язбережувальнихтехнологій.	Адміністрація, медичні працівники закладу	Індивідуальні консультації, бесіди, семінари
Робота із здобувачами освіти щодо пропаганди здорового способу життя.	Вчителі, класні керівники, психолог, соціальний педагог	Бесіди, класні години, батьківські збори, семінари-практикуми тощо

Очікувані результати: підвищення професійної майстерності, творчого потенціалу, педагогів, використання набутого досвіду, реалізація програми в практиці всіх структурних ланок школи. Позитивний імідж навчального закладу.

IV. Узагальнення результатів (2029 - 2030 рр.)

Мета: вивчення результативності реалізації науково-методичної проблеми, проектування

Завдання і пріоритетні напрями діяльності закладу

2027-2030 рр.

1. Моніторинг результатів.

2. Комплексний аналіз результатів дослідження.

3. Узагальнення та оформлення матеріалів.

4. Впровадження результатів дослідження.

5. Створення єдиного інформаційного простору навчального закладу.

Вид роботи	Виконавець	Форма узагальнення
Оснащення предметних кабінетів інтерактивним устаткуванням.	Адміністрація	Матеріально-технічна база навчального закладу
Практичне застосування педагогами та здобувачами освіти ІКТ в освітньому процесі.	Педагогічні працівники	Освітня діяльність
Впровадження дистанційної освіти.	Адміністрація	Освітня діяльність
Створення умов для взаємодії учасників освітнього процесу через єдиний інформаційний простір.	Адміністрація, класні керівники	Електронний журнал
Створення безпечного толерантного освітнього середовища в навчальному закладі.	Учасники освітнього процесу	Освітня діяльність
Формування інформаційної та комунікаційної культури учасників освітнього процесу.	Учасники освітнього процесу	Освітня діяльність
Моніторинг очікуваних результатів .	Адміністрація, вчителі	Педагогічні ради
Організація співробітництва з Центром здоров’я.	Вчителі, класні керівники, психолог, соціальний педагог	Бесіди, класні години, батьківські збори, семінари-практикуми
Забезпечення педагогічних працівників матеріалами з проблеми здорового способу життя і здоров’язбережувальних технологій.	Адміністрація	Індивідуальні консультації, бесіди, семінари
Робота із здобувачами освіти щодо пропаганди здорового способу життя.	Вчителі, класні керівники, психолог, соціальний педагог	Бесіди, класні години, батьківські збори, семінари-практикуми, інше
Моніторинг досліджень із питань обізнаності дітей щодо негативних чинників, які впливають на здоров’я.	Адміністрація	Виховна діяльність

Очікуванні результати: підвищення педагогічної майстерності вчителів, підвищення якості освітнього процесу, поширення досвіду роботи навчального закладу.

2.7. Зміцнення матеріальної бази та планування господарської діяльності

Роки

Придбання

Ремонтні роботи

2026-2027

ü меблі та обладнання в рамках реалізації проєкту «Нова українська школа»;

ü меблі та обладнання для ресурсної кімнати;

ü стільці для актового залу;

ü інтерактивні дошки та проектори;

ü професійні мікрофони;

ü фотоапарат

ü потрчний ремонт харчоблоку;

ü ремонт спортзалу;

ü поточні ремонти;

ü заміна ламп в навчальних кабінетах;

ü капітальний ремонт спортивного майданчика

2027-2028

ü оновлення меблів ;

ü оновлення спортивного інвентаря;

ü комп’ютерна техніка;

ü меблі в кабінети;

ü обладнання для кабінету української мови;

ü обладнання для кабінету «Захист України»

ü реконструкція внутрішніх туалетів;

ü заміна підлоги на 3-му поверсі;

ü встановлення огорожі;

ü створення місць для прогулянок груп ГПД;

ü облаштування місць відпочинку для учнів

2026-2027

ü обладнання для кабінетуматематики;

ü обладнання для кабінетів іноземних мов;

ü облаштування зон відпочинку в коридорах школи

ü капітальна реконструкція сходів перед входом у навчальний заклад;

ü заміна підлоги на 2-му поверсі;

ü поточні ремонти

2027-2028

ü обладнання для харчоблоку;

ü комп’ютерна техніка;

ü інтерактивні дошки та проектори

ü заміна асфальтного покриття на території школи бруківкою;

ü поточні ремонти;

ü заміна дверей у навчальних кабінетах на 3-му поверсі

2028-2029

ü обладнання для шкільної бібліотеки;

ü поповнення бібліотечного фонду;

ü обладнання для кабінету історії;

ü обладнання для кабінету зарубіжної літератури

ü капітальний ремонт внутріш-нього подвір’я навчального закладу;

ü капітальний ремонт підвального приміщення;

ü поточні ремонти

Проєкти додаються

ЗЗСО І - ІІІ ступенів села Нове Місто

Стратегія розвитку школи на 2026-2030 рр.

Немає коментарів:

Дописати коментар